三月 25, 2018

瑟谷模式

 

瑟谷社群的特點

 

所有成員地位平等

瑟谷的成員由孩子和職員組成。瑟谷裡的成年人是「 職員」而不是「老師」。每位學生和職員都擁有同等的地位,即是說人人都有相同的權利,例如,就關於社群事務投票的權利及追求興趣的權利。同時,每位成員都需要為自己的言行負責,承擔後果。

 

自主學習

孩子可以自由選擇每天想做甚麼。他們可以在不侵犯別人的權利和界線下自由追求自己的興趣。這裡沒有既定的課程。我們偶爾會推出一些課程或活動,但都不是必修的。如果孩子想學習某個科目或技能,他們需要主動提出、向職員求助、自訂學習進度等等。職員會按學生的要求提供支援。

 

校務會議

校務會議每週舉行一次,所有職員和學生都可自由參與。有關社群內部運作的事項都經校務會議決定,每個孩子和職員都同樣擁有一票。這意味著孩子和大人是平等的。大多數事項都是以小數服從多數來投票決定,而孩子的人數比職員多,他們擁有決定學校運作的主導權。校務會議會討論並表決的例子有:購買物資、制定新的規則、修正規則、舉辦社群活動、招聘和重選職員、如何負責任地運用資金以達收支平衡。

美國瑟谷學校的經驗顯示,年長的孩子往往較積極參與校務會議,而年幼的孩子只會參與對他們有直接影響的議題。

 

瑟谷法庭

瑟谷法庭會每天舉行。它成立的目的是為了解決瑟谷社群內的各種紛爭。法庭會調查那些可能違反校規的書面投訴,並確保程序正確。這樣,孩子可以享受自由,但並不代表他們可以肆意妄為。法庭會由選舉產生的仲裁書記、當值的孩子和一名工作人員組成。

 

社群規則

每個成員都可以在校務會議提出新的規則,建議修訂或取消現有的規則。這些提議會在校務會議中討論,通過的議案則會列明在社群規則約章上。任何人覺得有人打破規則,都可以向瑟谷法庭提出書面投訴。

 

混齡

孩子的年齡介乎五至十八歲。他們不會按年齡來分班。不同年齡的孩子會在校園內一起玩耍和互相學習。

 

自我評估

我們不會以測驗、考試、等級或任何外加的準則去評估孩子的學習情況。孩子能夠為自己的付出和進步作出評價。他們如有需要,可請職員給予批評、意見或建議去改善他們的工作。如果他們想透過測驗去評估自己,也可以提出,職員便會幫忙。

 

不對任何興趣或科目作價值判斷

我們平等對待各種興趣和科目。例如,我們不會引導一個對畫畫有興趣的小孩去學其他學術科目。學習法律並不比學習髮型設計更有價值。

 

職員的角色

職員都應該成為學生們的好榜樣,他們負責學校的日常運作。這包括在社群裡維持瑟谷精神、推廣瑟谷理念、行政事務、登記、財務管理、機構管理、公共關係等等。當孩子想學習一個特定的科目並向職員求助時,職員應隨時準備好滿足孩子的需求。此外,職員亦可發起活動,例如:「我打算星期三上午十時焗製月餅,有興趣的可以來這裡登記。」要留意的是,這活動旨在分享該職員喜歡的事物,而不是想藉此教授數學和化學的知識。