三月 25, 2018

瑟谷模式

 

瑟谷學校的特點

 

所有成員地位平等

瑟谷學校的成員由學生和工作人員組成。學校的成年人是「 工作人員」而不是「老師」。每位學生和工作人員都擁有同等的地位,即是說人人都有相同的權利,例如,就學校事務投票的權利及追求興趣的權利。同時,每個成員都應是一個負責任的人,需要承擔自己言行所導致的後果。

 

自主學習

學生可以自由選擇每天想做甚麼。他們可以在不侵犯別人的權利和界線下自由追求自己的興趣。這裡沒有既定的課程。我們偶爾會推出一些課程或活動,但都不是必修的。如果學生想學習某個科目或技能,他們需要主動提出、向工作人員求助、自訂學習進度等等。工作人員會按學生的要求提供支援。

 

學校會議

學校會議每週舉行一次,所有工作人員和學生都可自由參與。有關學校內部運作的事項都經學校會議決定,每個學生和工作人員都同樣擁有一票。這意味著學生被平等對待。大多數事項都是以小數服從多數來投票決定,而學生的人數比工作人員多,他們擁有決定學校運作的主導權。學校會議會討論並表決的例子有:招聘和重選工作人員、學費定價、如何負責任地運用資金以達收支平衡。

瑟谷學校的經驗顯示,年長的學生往往較積極參與學校會議,而年幼的學生只會參與對他們有直接影響的議題。

 

社區法庭

社區法庭會每天舉行。它成立的目的是為了解決瑟谷社區內的各種紛爭。法庭會調查那些可能違反校規的書面投訴,並確保程序正確。這樣,學生可以享受自由,但並不代表他們可以肆意妄為。法庭會由選舉產生的仲裁書記、當值的學生和一名工作人員組成。

 

校規

學校的每個成員都可以在學校會議提出新的校規,建議修訂或取消現有的校規。這些提議會在學校會議中討論,通過的議案則會列明在學校的約章上。任何人覺得有人打破校規,都可以向學校法庭提出書面投訴。

 

混齡

學生的年齡介乎六至十八歲。他們不會按年齡來分班。不同年齡的孩子會在校園內一起玩耍和互相學習。

 

自我評估

我們不會以測驗、考試、等級或任何外加的準則去評估學生的學習情況。學生自己就是評價自己的付出的最佳人選。學生如需要可請其他人給予批評、意見或建議去改善他們的工作。如果他們想透過測驗去評估自己,他們也可以提出。

 

不對任何興趣或科目作價值判斷

我們平等對待各種興趣和科目。例如,我們不會引導一個對畫畫有興趣的小孩去學其他學術科目。學習法律並不比學習髮型設計更有價值。

 

職員的角色

職員都應該成為學生們的好榜樣,他們負責學校的日常運作。這包括(但不僅限於)招生、入學登記、財務管理、院校管理、公共關係、校舍維護等等。當一個學生想學習一個特定的科目並向職員求助時,職員應隨時準備好滿足學生的需求。此外,職員亦可發起活動,例如:「我打算星期三上午十時焗製月餅,有興趣的可以來這裡登記。」要留意的是,這活動旨在分享該職員喜歡的事物,而不是想藉此教授數學和化學的知識。

 

校園環境

香港瑟谷將選址新界區,校園包括室內及戶外。它會佈置成「家」的感覺,而不是一間學院的模樣。不同的房間根據學生的興趣配備了各種設施。房間包括:客廳、飯廳、廚房、圖書館、美術室、音樂室和一間多用途活動室。